oże, wspieraj tych, którzy mieszkają na licznych wyspach Oceanii. Niech wszyscy jej mieszkańcy usłyszą Radosną Nowinę o zbawieniu i zmartwychwstaniu. Śpiew: Zostań tu i ze mną się módl oże, wspieraj ludy Azji, a szczególnie wspólnotę Kościoła. Niech każdego dnia staje się zaczynem prawdy dla innych wierzeń i religii. Katalog Marzena Zychla, 2011-03-23RokicinyReligia, ScenariuszeScenariusz lekcji religii dla klasy IV-VI Temat: Uwielbiamy Boga za dzieło stworzenia. Scenariusz lekcji religii dla klasy IV-VI Temat: Uwielbiamy Boga za dzieło stworzenia. Cele operacyjne: Wiadomości: Uczeń ·Wie, że Bóg stworzył świat z nicości i czuwa nad nim, ·Wie, że każde stworzenie boże jest dobre i powstało z miłości Umiejętności: Uczeń ·Śpiewa piosenkę „Oto jest dzień”, ·Analizuje wiersz i umie odczytać przesłanie poety, ·Formułuje prawdy dotyczące przyczyny, sensu istnienia stworzeń, ·Wyraża ruchem ciała zjawiska przyrodnicze, ·Formułuje treść telegramu, Postawy: Uczeń ·Wielbi Boga za dzieło stworzenia, ·Odkrywa piękno zawarte w przyrodzie, ·Doświadcza obecności Boga w roślinach, zwierzętach, ·Szanuje przyrodę, Metody pracy: śpiew, praca z tekstem, zabawa, pogadanka, telegram, Środki dydaktyczne: tekst wiersza ks. J. Twardowskiego pt. „Nie tylko my”, tekst psalmu 104, karty do pracy w grupach, Formy pracy: frontalna, grupowa; indywidualna, Przebieg zajęć: śpiew „ Oto jest dzień” wiersza ks. J. Twardowskiego pt. „Nie tylko my”. Uczniowie analizują tekst i dostrzegają prawdę, że Bóg miłuje i troszczy się nie tylko o człowieka, ale o każde najmniejsze nawet stworzenie. Nie tylko my Czytamy – Bóg tak umiłował świat... a więc nie tylko ludzi ale i pliszkę odymioną pszczołę jeża eleganta wprost spod igły nawet muła ni to ni owo bo ani to koń ani osioł (żal że go człowiek stwarzał żyje jak kawaler co się nie rozmnaża) gruszę co kwitnie zaraz przed jabłonią liście konwalii prawie bez ogonka cielę co za matką się wlecze a my tak czulimy się do Boga jakby On miał nas tylko kochać na świecie J. Twardowski w grupach Uczniowie w oparciu o fragmenty Katechizmu Kościoła Katolickiego szukają odpowiedzi na pytanie o przyczynę, charakter i sens istnienia tych stworzeń. Dochodzą do prawdy, że Bóg dokonał dzieła stworzenia z miłości, stworzył świat z nicości, każde ze stworzeń jest dobre i w każdym jest On obecny, opiekuje się i jest blisko niego. Grupa I Jedynym powodem, dla którego Bóg stwarza, jest Jego miłość i dobroć: „Kluczem miłości otworzył swoją dłoń, by dokonać dzieła stworzenia”.(KKK 293) Grupa II Bóg jest nieskończenie większy od wszystkich swoich dzieł. Ponieważ jednak jest Stwórcą niezależnym i wolnym, pierwszą przyczyną wszystkiego, co istnieje, jest także obecny w najgłębszym wnętrzu swoich stworzeń. (KKK 300) Grupa III Cóż nadzwyczajnego byłoby w tym, gdyby Bóg wyprowadził świat z istniejącej już wcześniej materii? Ludzki twórca, gdy otrzyma materiał, zrobi z niego wszystko, co zechce. Tymczasem moc Boga okazuje się właśnie w tym, że wychodzi On od nicości, by uczynić wszystko co zechce. (KKK 296) Grupa IV Stworzenie wywodzące się z Bożej dobroci uczestniczy w tej dobroci „A Bóg widział, że wszystko co uczynił, było dobre...bardzo dobre”. (KKK 299) Grupa V Po stworzeniu Bóg nie pozostawia stworzenia samemu sobie. Nie tylko daje mu byt i istnienie, ale w każdej chwili podtrzymuje je w istnieniu, pozwala mu działać i prowadzi je do celu. ( KKK301 ) „ Bóg daje wzrost” Uczniowie wybierają gatunek rośliny, której wzrost wyrażą ruchami całego ciała. Nauczyciel komentuje: Bóg daje wodę i promienie słońca, aby maleńkie ziarno mogło przebić się przez skorupę ziemi i wypuścić pędy; ciepłem sprawia, że roślinka wznosi się coraz wyżej ku niebu; boży oddech, w postaci wiatru kołysze lekko jej wierzchołkiem. Opuszczając deszcz Stworzyciel sprawia, że rozchylają się pąki liści i kwiatów. 5. Pisanie telegramu, w którym uczniowie dziękują Bogu za jedno ze stworzeń ( roślina lub zwierzę zaobserwowane w terenie ) i deklarują swoją troskę i poszanowanie świata przyrody ADRESAT: NADAWCA: 6. Modlitwa na zakończenie. Jeden z uczniów czyta fragmenty psalmu 104 ( zał. nr 4), pozostali dodają słowa: Boże, bądź uwielbiony ! Psalm 104 [...] O, Boże mój , Jahwe jesteś bardzo wielki! Odziany we wspaniałość i majestat, światłem okryty jak płaszczem. Rozpostarłeś niebo jak namiot, wzniosłeś swe komnaty nad wodami. Za rydwan masz obłoki, przechadzasz się na skrzydłach wiatru. jako swych posłów używasz wichry, Jako sługi – ogień i płomienie. Umocniłeś ziemię w jej podstawach: na wieki wieków się nie zachwieje.[...] Ty zdroje kierujesz do strumieni, co pośród gór się sączą. Poją one wszelkie zwierzęta polne; [tam] osły gaszą swe pragnienie nad nimi mieszka ptactwo powietrzne spomiędzy gałęzi głos swój wydaje. Z Twoich komnat nawadniasz góry, aby owocem Twych dzieł nasycić ziemię. Każesz rosnąć trawie dla bydła i roślinom, by człowiekowi służyły, aby z roli dobywał chleba [...] Tyś stworzył księżyc, by czas wskazywał; słońce poznało swój zachód. Mrok sprowadzasz i noc nastaje, w niej krąży wszelki zwierz leśny[...] Jak liczne są dzieła Twoje , Jahwe! Ty wszystko mądrze uczyniłeś: ziemia jest pełna Twych stworzeń. [...] Opracowanie: Marzena Zychla Scenariusz lekcji religii dla klasy IV-VI Temat: Na drzewie krzyża dokonało się zbawienie świata Opracowanie: mgr Marzena Zychla Lekcja może być przeprowadzona w naturalnym środowisku, w pobliżu okazałego drzewa. Cele operacyjne: Wiadomości: Uczeń · Wie, że krzyż jest znakiem zbawienia człowieka, które dokonało się przez śmierć Chrystusa · Zna treść wersetu biblijnego 1P 2,24 Umiejętności: Uczeń · Wyjaśnia istotę ofiary Jezusa · Wyjaśnia teologię drzewa · Formułuje puentę historii o dębie · Śpiewa pieśń „Krzyżu Święty” Postawy: Uczeń · Z szacunkiem i we właściwej postawie wykonuje znak krzyża · Oddaje należna cześć napotykanym znakom krzyża · Pragnie z Krzyża Świętego czerpać siłę do pokonywania własnych słabości · Jest wdzięczny Jezusowi za zbawcze cierpienie na drzewie krzyża · Szanuje drzewa pamiętając, że z jednego z nich wykonany został Krzyż Święty Metody pracy: śpiew, praca z tekstem, zabawa, pogadanka, opowiadanie, Środki dydaktyczne: Pismo Święte, tekst opowiadania M. Zychli „Marzenie pewnego dębu”, teksty pieśni „Krzyżu Święty”, kartki z niedokończonym zdaniem, Formy pracy: frontalna, grupowa; indywidualna, Przebieg zajęć: 1. Przywitanie, wspólne odmówienie modlitwy „Ojcze nasz” 2. Wyjaśnienie teologii drzewa Uczniowie podzielenie zostają na siedem grup, z których każda otrzymuje tekst, na podstawie którego przygotowuje pokaz opatrzony komentarzem. Grupa I Drzewo pnie się w stronę nieba, przypominając człowiekowi jaki jest ostateczny cel jego doczesnej wędrówki. Grupa II Najwyższe okoliczne drzewo przyjmuje na siebie ogień gromu, który dla człowieka jest symbolem gniewu Bożego. Grupa III Drzewo daje schronienie człowiekowi przed deszczem i słońcem, a zwierzętom dom- ptaki w jego gałęziach wiją gniazda, inne zwierzęta zamieszkują w pniach. Grupa IV Popękany i pomarszczony pień najstarszych, budzących zachwyt okazów uczy człowieka jak z godnością przyjmować brzemię starości. Grupa V Wyciągnięte gałęzie drzewa wskazują dwie płaszczyzny: pionową i poziomą, które przypominają nam o związku pomiędzy Bogiem a istotami przez Niego stworzonymi oraz pomiędzy nimi samymi. Grupa VI Korzenie mocno i szeroko wrośnięte w ziemię przypominają o naszej zależności od Matki Ziemi Grupa VII Za dar wody i słońca potrzebny do wzrostu, drzewo dziękuje Bogu pięknem liści, owoców, a także tańcem poruszanych przez wiatr gałęzi – niechże każdy człowiek uczy się od niego wdzięczności dla Stwórcy. 3. Odkrycie wyjątkowej roli drzewa, jaką odegrało ono w historii zbawienia Uczniowie słuchają opowiadania pt. „Marzenie pewnego dębu” i formułują puentę. Niedaleko Jerozolimy, na lekkim wzniesieniu rosły cztery dęby. Wśród nich wyróżniał się jeden. Jego gałęzie ułożone na kształt królewskiego berła zdawały się sięgać nieba. Liczył czterysta lat. Miał jedno pragnienie – chciał by drewno z niego uzyskane ozdobiło świątynię jerozolimską, pragnął w ten sposób podziękować Bogu – swemu Stwórcy – za dar życia i za to, że przez tyle wieków był świadkiem wydarzeń mających miejsce na tej ziemi. Któregoś dnia pojawili się cieśle. Dąb zrozumiał, że przyszedł czas pożegnania, i że już wkrótce wypełni się jego ostateczne powołanie. Zanim pierwsze ciosy zraniły pień, wiatr – wierny przyjaciel pogładził czule jego gałęzie i zaszeleścił liśćmi. Z najpiękniejszego fragmentu pnia wyciosano dwie długie belki. „Może zamienią się one w filary podtrzymujące strop świątyni albo staną się stopniami wiodącymi do Świętego Przybytku?” – rozmyślał dąb. Kiedy jedna z belek przecięto wpół i ułożono w poprzek na dłuższej, dąb wydał przeraźliwy okrzyk: „Nie, tylko nie to!”, a wiatr zaniósł jego wołanie na cztery krańce świata. Cieśle zajęci praca, nie usłyszeli jęku drzewa przepełnionego rozpaczą. Trzema zgrabnymi uderzeniami zbili potężny krzyż – znak haniebnej śmierci dla niewolników lub pospolitych przestępców. Po czym zaciągnęli go na dziedziniec, położony przed domem Poncjusza Piłata. Zapadł tam właśnie wyrok śmierci krzyżowej dla niejakiego Jezusa z Nazaretu. Kiedy skazaniec chwycił narzędzie własnej tortury i śmierci, dębowe drzewo krzyża ocknęło z letargu. Z ubiczowanego ciała bił żar niepojętej miłości. Dąb w jednej chwili zapomniał o nieziszczonym marzeniu, czuł, że te kilka chwil, to najważniejszy czas w całym jego życiu. W miarę jak słabły siły Jezusa, a ciało Jego raz po raz osuwało się na ostre przydrożne kamienie, dąb coraz bardziej goręcej prosił, by przyjaciel wiatr poderwał go do lotu niczym ptaka. Gdy ciało Syna Bożego zawisło na krzyżu, a tłum ciekawskich rozszedł się do domów, na Golgocie słychać było płacz Matki Chrystusa. Wraz z Nią szlochało dębowe drzewo krzyża, nie przeczuwając jeszcze, że w tym znaku przetrwa do końca historii świata. 4. Odczytanie fragmentu Pisma Świętego: 5. Grzechy nasze wniósł sam na ciele swym na drzewo krzyża, abyśmy obumarli dla grzechów i żyli dla sprawiedliwości. (1 P2,24) Nauczyciel wyjaśnia istotę ofiary złożonej przez Jezusa na krzyżu podkreślając szczególnie, że: · ofiara krzyżowa jest doskonała i ma wymiar ponadczasowy – jej moc może ogarnąć ludzi wszystkich pokoleń, · dzięki męce i śmierci Zbawiciela człowiek jest znowu pojednany z Bogiem, · we wspólnocie z Jezusem ukrzyżowanym człowiek może rozpocząć sprawiedliwe, święte życie, cierpiący Mistrz uczy, jak pokonywać własne słabości – krzyże, daje siłę tym, którzy pragną je dźwigać. 6. Wykonanie znaku krzyża z ze zwróceniem uwagi na właściwa postawę ciała i poprawność gestu ręki. 7. Śpiew pieśni „Krzyżu święty” 1. Krzyżu święty, nade wszystko, drzewo przenajszlachetniejsze! W żadnym lesie takie nie jest, jedno, na którym sam Bóg jest. Słodkie drzewo, słodkie gwoździe rozkoszny owoc nosiło. 2. Skłoń gałązki, drzewo święte, Ulżyj członkom tak rozpiętym. Odmień teraz oną srogość, Którąś miało z urodzenia. Spuść lekuchno i cichuchno Ciało Króla niebieskiego. 3. Tyś samo było dostojne, Nosić światowe Zbawienie, Przez cię przewóz jest naprawion, Światu, który był zagubion, Który święta Krew polała, Co z Baranka wypłynęła. Uczniowie otrzymują tekst pieśni, wyszukują niezrozumiałe słowa, nauczyciel wyjaśnia ich znaczenie. Po oponowaniu melodii uczniowie tworzą dwie grupy: jedna śpiewa, druga rytmicznie akompaniuje uderzając dłońmi w pień drzewa. 7. Uzupełnienie karty pracy. Uczniowie tworzą jedno wezwanie do Litanii do Drzewa Krzyża, poprzez uzupełnienie zdania: Drzewo Krzyża,....................................................................................., bądź uwielbione! 8. Modlitwa na zakończenie zajęć: Odczytanie Litanii do Drzewa Krzyża. Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. którzy uczęszczali na lekcje etyki? Pogadanka o tym, jak możemy rozpoznać osobę wierzącą w szkole, w pracy. 3. Postawienie tezy, że chrześcijanin w czasie edukacji szkolnej powi-nien uczestniczyć w lekcji religii. Miniwykład na temat trzech funkcji lekcji religii, którymi są: nauczanie, wychowanie, wtajem-niczenie (inicjacja).

Napisz modlitwy jedną na rozpoczęcie katechezy, a drugą na zakończenie. własnymi słowami. Proszę o pomoc. 1 answer 0 about 11 years ago Modlitwa na rozpoczęcie: Pani Boże, Pomóż nam w skupieniu uczestniczyć w katechezie, tak, aby wiedza, którą zdobędziemy, jeszcze bardziej zbliżyła nad so Ciebie. Modlitwa na zakończenie: Pani Boże, dziękujemy Ci za to, kolejny raz pozwoliłeś nam się zbliżyć do Ciebie dzięki lekcji religii. Pomóż nam w tym, aby to, czego dowiedzieliśmy się dziś umieć na każdym kroku realizować w codziennym życiu. s24 Skillful Odpowiedzi: 112 0 people got help Najnowsze pytania w kategorii Religia i Etyka

3. Modlitwa na zakończenie katechezy. MATERIAŁY DO DRUKU Teksty do pracy w grupach GRUPA 1. Niedziela a Dzieło Stworzenia. „Pamiętaj o dniu szabatu, aby go uświęcić. Sześć dni będziesz pracować i wykonywać wszystkie twe zajęcia. Dzień zaś siódmy jest szabatem ku czci Pana, Boga twego.
Kl. IV-VICELE KATECHEZYUświadomienie uczniom roli modlitwy w życiu z nauczaniem Jezusa Chrystusa na temat modlitwy w oparciuo teksty postawy zasłuchania w Słowo Boże w poszukiwaniu odpowiedzi na egzystencjalne problemy osoby ludzkiej – pytanie o umiejętności sprawnego poruszania się w tekście Pisma Pismo Święte Nowego Testamentu Łk 21,36; Łk 11,1-4; Łk 18,2-8; Łk 18,9- 14- Opowiadanie Bruno Ferrero „Pająk”- PlanszaMETODY (wg ks. St. Łabendowicza)Metody podające - opowiadanie - czytanie Słowa Bożego - wykładMetody poszukujące - pytania - rozmowa - analiza Słowa BożegoMetody ekspozycji - inscenizacjaMetody praktyczne - zapis w zeszycieTEMAT Dary Ducha Swiętego – Dar pobożnościCELE KATECHEZY1. Ukazanie istoty chrześcijańskiej przejawy pobożności (pobożnośc prawdziwa i fałszywa)- fundamentalne znaczenie modlitwy w życiu człowieka- Duch Święty jako żródło prawdziwej pobożności2. Kształtowanie ducha Pismo Święte Nowego Testamentu Łk 21,36; Łk 11,1-4; Łk 18,2-8; Łk 18,9- 14- Opowiadanie Bruno Ferrero „Pająk”- Fraszka „Na nabożną”METODY (wg ks. St. Łabendowicza)Metody podające - opowiadanie - czytanie Słowa Bożego - wykładMetody poszukujące - pytania - rozmowa - analiza Słowa BożegoMetody ekspozycji - inscenizacja (rysunek)Metody praktyczne - śpiew sekwencji „Veni Sancte Spiritus”- zapis w zeszyciePLAN KATECHEZYCZĘŚĆ WSTĘPNA- Powitanie- Modlitwa- Sprawdzenie obecności uczniówWPROWADZENIENawiązanie do ogólnych wiadomości uczniów na temat Pisma TEMATUNa dzisiejszej lekcji rozmawiać będziemy o początku spróbujemy się zastanowić nad znaczeniem modlitwy w życiu korzystając z tekstu Pisma Świętego poznamy szczegółowe wskazania Pana Jezusa odnośnie zagadnienia dobrej i omawianie opowiadania Bruno Ferrero „Pająk” dotyczącego zagadnienia istoty modlitwy i jej kluczowej roli w życiu czytanie i omawianie fragmentów Pisma Świętego zawierających wskazania Jezusa odnośnie dobrej do zeszytuCZĘŚĆ KOŃCOWAOcena pracy uczniówModlitwa na zakończenie katechezy PLAN KATECHEZYCZĘŚĆ WSTĘPNA- Powitanie- Modlitwa- Sprawdzenie obecności uczniówWPROWADZENIE I ZAPOWIEDZ TEMATUKatechezę rozpoczynamy od sondażu na temat: jak młodzież rozumie pojęcie pobożności w dzisiejszym świecie?.Następnie stawiamy problem: co dla wierzących oznacza i czego dotyczy pobożność ROZWINIĘCIEUkazanie istoty chrześcijańskiej pobożności. Definicja pojęciaPrzejawy pobożności Pobożność prawdziwa i fałszywaPOGŁĘBIENIEModlitwa jako podstawowy wymiar pobożności - Istota modlitwy i jej kluczowe znaczenie w życiu człowieka.(Czytanie i omawianie opowiadania Bruno Ferrero „Pająk” )- Wskazania Jezusa dotyczące dobrej modlitwy Wyszukiwanie, czytanie i omawianie fragmentów Pisma Św.)- Duch Święty jako żródło wszelkiej pobożności – „Gdy nie potraficie się modlić sam Duch wstawia się za wami w nieustannych błaganiach” ZAKOŃCZENIEModlitwa do Ducha Świętego o pogłębienie ducha pobożnościWPROWADZENIEDo tej pory omawialiśmy wstępne zagadnienia dotyczące Pisma ŚwiętegoMówiliśmy o : - Czasie powstania PŚ - Etapach powstawania PŚ - Podziale ksiąg biblijnych - W czym biblia podobna jest do innych książek - Czym zdecydowanie się różniPrzypomnijmy sobie Na czym polega podobieństwo Biblii do innych książek? .......................Czym Biblia różni się od innych książek?........................Pismo Św. to Księga żywa, przez słowa Pisma Bóg przemawia osobiście do każdego z Św. to Księga życia, przez Słowa Pisma Bóg mówi nam co mamy czynić aby osiągnąć życie wieczne. - Bóg mówi nam także co mamy czynić aby tu na ziemi osiągnąć pełnie szczęścia, żyć pełnią PŚ odpowiada na podstawowe egzystencjalne problemy naszego życia- Co to jest miłość- Co to znaczy być sprawiedliwym- Na czym polega wolność prawdziwa- Wyjaśnia sens cierpienia- Mówi jak mamy odnosić się do naszych bliżnich- Jak mamy odnosić się do BogaZAPOWIEDZ TEMATUNa dzisiejszej lekcji podejmiemy tylko jeden z wymienionych tematówZagadnienie modlitwy ,a więc naszego odniesienia do BogaTEMAT ; Modlitwa w nauczaniu Jezusa ChrystusaROZWINIĘCIENa początku spróbujmy się zastanowić jaką role odgrywa modlitwa w naszym życiuCzy jest czymś a) bardzo ważnym ,b) mało ważnym ,c) zupełnie nie ważnymPosłuchajcie opowiadaniaOpowiadanie miało nam pomóc w odpowiedzi na pytanie jakie jest miejsce modlitwy w naszym życiuNajpierw sprób Pajączek to..............................ujmy rozszyfrować symboliczny język opowiadaniaPajęczyna to...........................Poszczególne nitki to...............Nić podtrzymująca pajęczynę to.................Jeśli pajęczyna jest naszym życiem ,nić podtrzymująca nasze życie to modlitwaA u początku tej nici i naszego życia jest Bóg to jak możemy zdefiniować modlitwęMODLITWA TO WIĘŻ ŁĄCZĄCA NASZE ŻYCIE Z BOGIEMmodlitwa jest czymś bardzo ważnym Jakie są konsekwencje życia bez modlitwy - los pajęczyny- bez niej nasze życie zatraciłoby swój piękny Boży kształt kształtCzłowiek może żyć bez modlitwy , może być piękny ,bogaty, zadowolony z siebieAle nigdy nie będzie w pełni szczęśliwy, bo u żródeł naszego życia naszego szczęścia jest BógI nic nie może Go zastąpić- Bez modlitwy zagrożone jest też nasze życie możemy zatracić rozeznanie między tym co jest dobre a co złePOGŁĘBIENIE Mistrzem modlitwy jest sam Pan Jezus OBRAZ przedstawiający Jezusa jako człowieka modlitwyKorzystając z PŚ poznamy 4 podstawowe wskazania Jezusa na temat modlitwyCo mamy czynić by nasza modlitwa podobała się BoguNieustanna Łk 21,36 ufna Łk 11,1-4MODLITWAWytrwała Łk 18,2-8 pokorna Łk 18,9-14Pierwsza wskazówka Jezusa Łk rozdział 21, werset 36 - NIEUSTANNAZanim zaczniemy interpretować słowa Jezusa zastanówmy się w jakich sytuacjach modlił się sam Jezus?--Kiedy my sami się modlimy, lub powinniśmy się modlić?--Wróćmy do słów Jezusa, co to znaczy że ma my się modlić w każdym czasie?Czy mamy zaniedbać pozostałe obowiązki i oddawać się wyłącznie modlitwie?Znaczy to abyśmy we wszystkich sytuacjach naszego życia trwali przy Bogu,Abyśmy zawsze o nim pamiętali,, abyśmy chodzili z nim jak gdyby za początku to może wydawać się trudne ,z czasem jednak nauczymy się trwać przy Bogu w każdej sytuacji. Analogia do oddychania – nikt z nas nie pamięta że za kilka sekund musi wziąć kolejny oddech a jednak to czyni podobnie jest z trwaniem przy Panu Bogu, choć oczywiście jest to wielka łaska, którą trzeba w sobie pielęgnowaćDruga wskazówka Jezusa – Łk 11,1-4 - UFNAKtóre słowo jest tu najważniejsze – OJCIECNa czym polega jego rewolucyjność – Bog w ST – Bóg w NTSkoro Bóg jest naszym ojcem to znaczy że możemy bezgranicznie mu zaufaćI taka jest wskazówka Jezusa nasza modlitwa ma być wskazówka Jezusa – Łk 18,2-8 - WYTRWAŁAPrzykład wdowy poucza nas że mamy być wytrwali w naszych modlitwachCzasami Pan Bóg nie spełnia naszych próśb. Nie znaczy to jednak by nasza modlitwa byłaMu obojętna .Bóg wie najlepiej czego potrzebujemy więc czasami jak dobry ojciec musi nam odmówić, a czasami spełnia naszą prośbę w inny sposób niż się tego wskazówka Jezusa - Łk 18,9-14 - POKORNASytuacja rozgrywa się w świątyni do której przyszło dwóch mężczyzn , aby się pomodlićPierwszy z nich to Faryzeusz – człowiek powszechnie szanowany, uważany za człowieka bardzo pobożnego ,znającego przepisy prawa z nich to człowiek powszechnie pogardzany, uważany za bezbożnika, oszusta i złodziejaDziało się tak z powodu swego zawodu – był celnikiem zbierał podatki dla obcego jak zachowują się w słowem możemy określić postawę pierwszego i drugiego z nichKtóra postawa podoba się JezusowiCelnik uznaje swoją słabość, Faryzeusz wychwala się przed Bogiem a przecież wszystko co posiadamy jest Darem łaski Bożej i dlatego Bogu możemy dziękować, prosić ,przepraszać ,ale nigdy nie możemy się przed Nim wychwalać , zwłaszcza kosztem innych ludzi
Przebieg lekcji 1. Modlitwa, obecność, zapisz temat. 2. Modlitwa na zakończenie lekcji religii. Author: Szczepan Juda Created Date: 11/4/2020 9:49:13 PM

Namiot Spotkania – miejsce szczególnej bliskości Boga. Cele katechetyczne – wymagania ogólne: - poznanie miejsc szczególnej bliskości Boga podczas wędrówki Izraelitów do Ziemi Obiecanej oraz w życiu chrześcijanina - budzenie potrzeby systematycznego spotykania się z Panem Bogiem jak z prawdziwym PrzyjacielemTreści nauczania – wymagania szczegółowe:WiedzaUczeń:- wie, że Namiot Spotkania, czyli Przybytek, był przenośną świątynią w obozie izraelitów podczas ich wędrówki przez pustynię- wie, że w Namiocie Spotkania znajduje się Arka Przymierza, w niej przechowywano tablice Bożych przykazań- rozumie znaczenie modlitwy osobistej jako spotkanie dwóch przyjaciółUmiejętnościUczeń: - omawia niewierność Izraelitów wobec Pana Boga pod górą Synaj - wyjaśnia znaczenie Namiotu Spotkania - wymienia miejsca, w których chrześcijanin doświadcza szczególnej obecności BogaMetody i techniki: rozmowa kierowana, uzupełnianie liter, prezentacja, pogadanka, czytanie fragmentu z Pisma Świętego, analiza tekstu biblijnego, praca w parach, burza mózgu Środki dydaktyczne: Pismo Święte, karty pracy (miejsca spotkania z Bogiem), prezentacja komputer, podręcznik do Przywitanie2. Modlitwa (Dziesięć przykazań)3. Nawiązanie do poprzednich lekcji4. Przedstawienie tematuCzęść główna 1. Miejsca spotkań ludzi – rozmowa kierowana - Gdzie spotykają się koledzy?- Gdzie spotykają się biznesmeni? - Gdzie spotykają się uczniowie przed wyjazdem na wycieczkę?2. Gzie ludzie spotykają się z Bogiem? Poszukajmy tych miejsc - uzupełnianie kart pracy w parach( Zał nr 1.) Spotkania i Arka Przymierza-opis miejsca spotkania narodu wybranego z Panem Bogiem. 4. Ukazanie "Namiotu Spotkania" – jako miejsca rozmowy prawdziwych przyjaciół. Na podstawie tekstu z księgi Wyjścia(Zał nr 2), omówienie z dziećmi atmosfery spotkania, treści rozmowy Mojżesza z Panem Bogiem. 5. Zabawa w zaznaczanie - dzieci zakreślają :- na niebiesko co się dzieje, kiedy Mojżesz wchodzi do Namiotu Spotkania - na żółto jak Bóg rozmawia z Mojżeszem - na czerwono słowa Pana Boga wypowiedziane do Mojżesza 6. Jak zachowuje się naród? Na podstawie, slajdu, obrazu omówienie postawy niewierności narodu wybranego (Naród sporządza sobie cielca z metalu i złota i jemu oddaje cześć) 1-35. dzisiaj jest nasz „Namiot Spotkania” – omówienie współczesnego „Namiotu Spotkania” z wykorzystaniem zdjęć kościoła Gdzie jest w kościele moje ulubione miejsce rozmowy z Przyjacielem ,gdzie jest w nim miejsce na przeproszenie mojego Przyjaciela? i ocena tematu do zeszytu. kart domowa - Sporządź mapę drogi z domu do „Namiotu Spotkania”5. Modlitwa na zakończenie. Zał. nr 1 Karty pracyWstaw brakujące litery i odczytaj, gdzie spotykasz się z Panem K...NF...SJ...N...Ł AMB...N......ŁT...RZ K...PL...C... T...B...RN...K...L...MCHR...CI...L...I...A S...N...TU... R...UM P...SM... ŚW......T...Wstaw brakujące litery i odczytaj, gdzie spotykasz się z Panem K...NF...SJ...N...Ł AMB...N......ŁT...RZ K...PL...C... T...B...RN...K...L...MCHR...CI...L...I...A S... N...TU...R...UM P...SM... ŚW......T...Zał. Nr 2 Mojżesz zaś wziął namiot i rozbił go za obozem, i nazwał go Namiotem Spotkania. A ktokolwiek chciał się zwrócić do Pana, szedł do Namiotu Spotkania, który był poza obozem. Ile zaś razy Mojżesz szedł do namiotu, cały lud stawał przy wejściu do swych namiotów i patrzał na Mojżesza, aż wszedł do namiotu. Ile zaś razy Mojżesz wszedł do namiotu, zstępował słup obłoku i stawał u wejścia do namiotu, i wtedy [Pan] rozmawiał z Mojżeszem. Cały lud stawał i każdy oddawał pokłon u wejścia do swego namiotu. A Pan rozmawiał z Mojżeszem twarzą w twarz, jak się rozmawia z rzekł znów do Pana: Jeśli darzysz mnie życzliwością, daj mi poznać Twoje zamiary, abym poznał żeś mi łaskawy. Zważ także, że ten naród jest Twoim odpowiedział Mojżeszowi: Uczynię to, o co prosisz, ponieważ jestem ci łaskawy, a znam cię po imieniu. (

- przebywa z Panem Jezusem na modlitwie – wspólnie z innymi modli się podczas lekcji religii, - potrafi modlić się w różny sposób: dziękuje, prosi, przeprasza, słucha słowa Bożego, - modli się własnymi słowami (akty strzeliste), - określa postawę, w jakiej Pan Jezus modli się w Ogrodzie Oliwnym, - wyjaśnia, że modlitwa jest

Nota o książcePo tę książeczkę może sięgnąć każde dziecko, ale także katecheta czy rodzic. Pośród kolorowych rysunków odnajdziemy tu modlitwy, którymi można na przykład zaczynać i kończyć katechezę: „Na dobry początek dnia”, „Ty mnie wybrałeś [Panie]”, „Za mojego katechetę”, „Na zakończenie”,„Przed pójściem na Mszę Świętą”, a także te klasyczne jak „Ojcze nasz”, „Zdrowaś Maryjo” czy „Wierzę w Boga”, będące podstawą modlitwy osobistej. Kontrola pisemnych prac uczniów na lekcji religii polega na ich przejrzeniu przez nauczyciela, poprawieniu i wystawieniu oceny wraz z uzasadnieniem. Jeżeli zadajemy pracę domową, musimy dokonać jej kontroli i oceny. Kontrola może być ilościowa (sprawdzam, kto ma zadanie) i jakościowa (jak uczeń napisał). Kontrola jakościowa może Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 18:27 Dzięki Ci Boże, za światło tej nauki. Pragniemy, abyśmy nią oświeceni mogli Cię zawsze wielbić i wolę Twoją wypełniać na wieki. Przez Chrystusa, Pana blocked odpowiedział(a) o 19:36 Modlitwa przed nauką religiDuchu Święty ,który oświcasz serca i umysły nasze, dodaj nam ochoty, aby ta nauka była dla nas z pożytkiem doczesny i Chrystusa Pana po nauce religiiDzięki Ci,Boże ,za światło tej abyśmy nią oświeceni,mogli Cię zawsze wielbić i wolę Twoją wypełniać na Chrystusa Pana cieka5 odpowiedział(a) o 18:28 dziękujemy ci Boże za światłość tej nauki pragniemy, abyśmy nią oświeceni mogli cię zawsze wielbić i wolę twoją wypełniać na Chrystusa Pana Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub

U nas znajdziesz i opublikujesz scenariusze ««. Godność człowieka. Scenariusz lekcji religii dla klasy ósmej. 1. Cele katechetyczne: – Uczeń kształtuję postawę szacunku względem siebie i bliźnich. 2. Słowa kluczowe: godność, stworzenie, rozum, wolna wola. 3.

TVN24 TVN24 GO TVN METEO TVN WARSZAWA TVN24 Biznes FAKTY KONKRET24 TVN zaloguj się zarejestruj się StartNajnowszeGorące tematyReporterzy 24OdznakiPodróżnicyDodaj materiałzdjęciewideoartykułmail kontakt24@ 22 324 24 24nr sms/mms 516 4444 24Autor:MaReK100384MATERIAŁ INTERNAUTY05 Marca 2015 18:18 Do tematu: Modlitwa przed każdą lekcją? "Wiara na siłę", "Pacierz jeszcze nikomu nie zaszkodził"Wysłane z telefonuMateriał wysłany z telefonu Modlitwa przed lekcją religii jak najbardziej, ale żeby przed rozpoczęciem każdego dnia w szkole???

- wskazad na główne części Mszy Świętej i wyjaśnid ich znaczenie; - opisad wartośd Mszy Świętej. Metody i techniki pracy: - zaproszenie - rozmowa kierowana - praca z tabelą - praca ze stroną www Środki dydaktyczne : - teksty w załącznikach - kartki A-4 - zasoby internetowe - tablica interaktywna Przebieg lekcji: 1.

Najlepsza odpowiedź Boże, najłaskawszy stwórco świata pragnę Cie prosić, byś oświecił mój umysł i pozwolił mu pojąć Twe święte prawdy, które ujawniłeś rodzajowi ludzkiemu przez Chrystusa pana naszego, amen. -przed religiąPanie dziękuję ci za święte słowa przekazane mi przez usta nauczyciela, niech zapamiętam je na wieki i niech służą mi za pociechę w ciężkich chwilach, przez Chrystusa pana naszego amen-po religi dasz najeczkę? Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 16:39 Przed naukąDuchu Święty, który oświecasz serca i umysły nasze, dodaj nam ochoty i zdolności, by nasza nauka była dla nas pożytkiem doczesnym i wiecznym. Przez Chrystusa, Pana naszego. nauceDzięki Ci Boże za światło tej nauki, pragniemy, abyśmy nią oświeceni, mogli Cię zawsze wielbić i wolę Twoją wypełniać. Przez Chrystusa, Pana naszego. Amen. mroku113 odpowiedział(a) o 16:43 modlitwa ma być wymyślona a nie z książęczki można nawiązać do powodzi Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub Chrystus jest dla nas znakiem niezachwianej wiary. Pragnie On, aby człowiek często zwracał się do Niego – nie tylko w radosnych momentach swojego życia, ale również w tych zwyczajnych, a przede wszystkim w tych trudnych. W czasie modlitwy ważne są słowa, które kierujemy do Boga, nasza pełna skupienia postawa oraz miejsce prosze was pomózcie Potrzebuje na juz MODLITWE NA ROZPOCZĘCIE I ZAKOŃCZENIE LEKCJI RELIGII dla uczniea klasy czwartej szkoły podstawowej Odpowiedzi: 3 0 about 13 years ago MODLITWA PRZED KATECHEZĄ: Duchu Święty, któy oświecasz serca i umysły nasze, dodaj nam ochoty i zdolności, aby ta nauka była dla nas z pożytekiem doczesnym i wiecznym. Przez Chrystusa, Pana naszego. Amen MODLITWA PO KATECHEZIE: Dzięki Ci, Boże za światłość tej nauki; pragniemy, abyśmy nią oświeceni, mogli Cię zawsze wielbić i wolę Twoją wypełniać na wieki. Przez Chrystusa, Pana naszego. Amen. ania1 Newbie Odpowiedzi: 1 0 people got help 0 about 13 years ago Dziekuje bardzo za odp Jesli mozna prosze jeszcze o modlitwe na rozpoczecie lekcji poniewaz ta co "ania1" podała to modla sie na kazdej katechezie i potzrba innej modlitwy rozowa Newbie Odpowiedzi: 1 0 people got help 0 about 13 years ago Ja znam jeszcze taką przed katechezą: Ześlij o Panie, Ducha Świętego, obiecanego przez Twego syna, aby otworzył nasze umysły, na poznanie całej prawdy. Przez Chrystusa, Pana naszego. Amen isabell Expert Odpowiedzi: 1845 0 people got help Report Reason Reason cannot be empty .
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/277
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/167
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/69
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/648
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/251
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/417
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/184
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/822
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/985
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/956
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/900
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/637
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/974
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/195
  • 3lfwkm3y6c.pages.dev/479

    • modlitwa na zakończenie lekcji religii